1. Ի՞նպես է առաջանում կայծակը:Ի՞նչ է որոտը:Կայծակը առաջանում է էլեկտրական պարպումից։ իսկ որոտը այն ձայնն է, որը հետևում է կայծակին։
2. Ի՞նչ է շանթարգելը, և ինպե՞ս է այն շինությունները պաշտպանում կայծակի հարվածից:Շանթարգելը դա մետաղյա ձող է որով ամրացվում էն շենքերը:
3. Կայծակի ժամանակ ինչպե՞ս պետք է վարվեք,եթե հայտվել եք բաց տարածքում:Եթե կայծակի ժամանակ հայտնվել էք բաց տարածքում,պետք է հեռու մնալ մետաղյա առարկաներից և ծառերից:Չի կարելի պառկել գետնին,չի կարելի կանգնել նույն տեղում և չի կարելի պախկվել ծառի հետևում
4. Ո՞ր մարմին է կոչվում հաստատուն մագնիս:
5. Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ:
6. Ի՞նչ է կողմնացույցը, և ինչո՞վ է պայմանավորված նրա աշխատանքը:
7. Ձեզ հայտնի ո՞ր բնագավառներում են օգտագործվում մագնիսները: Մագնիսների օգտագործմանբնագավառը բավականին շատ է:
8. .Ե՞րբ է լույսը բեկվում: Ինչո՞վ է լույսի բեկումը տարբերվում անդրադարձումից:Մի թափանցիկ միջավայրից մյուսի մեջ անցնելու ժամանակ լույսը բեկվում է. անկման կետում լույսի ճառագայթը փոխում է իր ուղղությունը։ 
9. Ի՞նչ է ոսպնյակը: Ոսպնյակ է դա թափանցիկ ապակե մարմին է:
10. Ո՞ր կետն է կոչվում ոսպնյակի կիզակետ: F կետ:
11. Ի՞նչ օրենքով է կատարվում լույսի անդրադարձումը։ Հայելային մակերևույթներից լույսն անդրադառնում է զուգահեռ փնջերով՝ հայելային:Խորդուբորդ մակերևույթներից լույսն անդրադառնում է տարբեր ուղղություններով՝ ցրիվ։ 
12. Նշի՛ր հայելիների տեսակները:Հայլիները լինում երեք տասակի ոռուցիկ,հարթ և գոգնավոր:
13. Ո՞ր անկյուն է կոչվում անդրադարձման անկյուն։
14. Ո՞րքան է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը։ Նորմալ աչքի համամար լավագույն տեսողությունը հառավորության դա 25սմ
15. Թվարկե՛ք մարդու աչքի մասերը և նշե՛ք դրանց նշանակությունը։ Եղջերաթաղանթ, ծիածանաթաղանթ, բիբ, ակնաբյուրեղ, ակնապատյան, ցանցաթաղանթ, տեսողական նյարդ, ապակենման մարմին:

Ամպը հառաչում էր լեռան լանջին,
Դողում, սարսռում էր հասակով մեկ։
Գալիս, փաթաթվում էր գյուղացու մաճին,
Հետո թավալվում էր ակոսի մեջ։

Հետո վեր էր կենում, շտկում իրեն,
Կրկին ձևեր փոխում նա զանազան,
Բարձրանում էր հետո կողերն ի վեր
Եվ շիկացած ուսն էր շփում եզան…

Իսկ ճաշթողի ժամին դառնում էր շուն,
Թաթերին էր դնում դունչը մռայլ,
Նայում էր ապուրի տաք գոլորշուն,
Թվում էր ուր-որ է պիտի մռռար։

Բայց չէր մռռում, ավաղ, վեր էր կենում,
Մացառներին թողած պոչը փռչոտ,
Նայում սարերն ի վեր, սարերն էր գնում,
Գնում էր չորեքթաթ կամ չոքեչոք։

 Գնում էր, չէր լսում,— Այդ ո՞ւր, Բողա՛ր…

Ի՞նչ Բողար, ճախրում էր, չէր նայում ետ։
Գնում էր, որ վաղը երկինքն ի վար
Դառնար կայծակ, կարկուտ, դառնար աղետ:

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ սարսռալ, մաճ, ակոս, զանազան, շիկացած, ճաշթող, մացառ, ճախրել

Սարսռալ- դողդողալ

Մաճ-Արորի կոթը

Ակոս-Երկար գծաձև փոս հողի վերին շերտում, որ բացում է խոփը:

Զանազան-Մեկը մյուսից տարբեր

Շիկացած-Ուժեղ վառվել

Ճաշթող-Ճաշի ժամանակը, կեսօր

Մացառ-Փշոտ թփաբույս

Ճախրել-Սրընթաց թռչել

2. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր  բայեր:

Բարձրանալ, դողալ, նայել,գնալ,դառնալ

3. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր քեզ դուր եկած պատկերը և ներկայացրու քո ընկալմամբ:

4. Պատմիր ամպի մասին:

Ամպը դժգոհ և ջղայն էր:
5. Յուրաքանչյուր չորս տողի համար համապատասխան վերնագիր մտածիր:

DEVOIR

Je dois Nous devons

Tu dois Vous davez

ill-elle doit ils-elles doivent

POUVOIX

Je peux Nous

Tu peux Vous pouvez

il-elle on peut ils ellles peuvent

Vouloir

Je veux nous voulons

Tu veux vous voulez

il-elle veut ils elles veulent

1. Յուրաքանչյուր շարքից մի բաղադրիչ ընտրի՛ր և կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր: Նշի՛ր, թե ի՞նչ հնչյունափոխություն կատարվեց:

ա) Խնդիր, ձույլ, ջուր, ոսկի, կին, թթու, պետ(ք), տարի:բ) Մուր, անցք, մեծար, անի, ծին, ածո, շող, ային:

Խնդիր+անի=խնդրանի
Ձույլ+ածո=ձուլածո
Ջուր+անցք=ջրանցք
Ոսկի+շող=ոսկեշող
Կին+մեծար=կնամեծար
Թթու+ծին=թթվածին
Պետ(ք)+ային=պիտանի
Տարի+մուր=տարեմուտ

2. Տրված բարդ բառերի առաջին արմատը փոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր:

Բառապաշար, վիրաբույժ, միամիտ, սևահոգի, մանրազնին, սրբատաշ, մազապուրծ, փայտահատ, մթնկա, դյուրահավան, մրրկածեծ, որմնադիր:

Ես մի աշխարհ ունեմ որը տարբերվում է սովորականից։աընտեղ միշտ մայրամուտ է որովհոտև մայրամուտը շատ գեղեցիկ է։Իմ երկրում ամեն մի տեղ մաքուր է,աղբ չկա,լճերը մաքուր են։Այնտեղ ամեն մի մարդ բարի են ըներասեր,և երբեկ վատ չեն դառնում։

1. Բացատրի՛ր բառերը՝

կածան-Ոտքի նեղ ճանապարհ

քարավան- Բեռնատար գրաստների (ձիերի, ուղտերի ևն)՝ բեռներ ու մարդկանց փոխադրող՝ սովորաբար երկար ճանապարհի (անապատի, տափաստանի ևն) համար կազմված խումբ:

պատռած-

մեծաժխոր-

ապառա-

2. Ինչպե՞ս է նկարագրված կածանը, բանաստեղծության բառերն օգտագործելով ներկայացրո՛ւ: 

3. Ի՞նչ է ասում կածանը, փորձի՛ր ներկայացնել՝  ի՞նչ կասի: 

Առողջությունը նորմալ մարդու վիճակն է,երբ նա իրեն լավ է զգում։

Առողջությունը կաղված է հետևյալ գործոններից․

1.առողջ սնունդ

2.մարզանք

3.հիգենյա

4.կրթուցյուն

5.շրջակա միջավայր

6.վնասակար սովորություն

7.հոգեվիճակ

8.ժառանգականություն

9.աղքատություն

10.պատասղանտու վարքագիծ

Վերադասավորում եմ այս գործոնները ըստ իմ կարծիքով կարևորության․

1.պետք է չծխել

2.պետք է ալկոհոլ չխմել(կամ խմել չափի մեջ)

3.հոգեվիճակ

4.հիգենյա

5.աղքատություն

6. առողջ սնունդ

7.կրթություն

8.շրջակա միջավայր

9.ժառանգություն

10.մարզանք

Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։

Անհասկանալի բառեր չկային։

Ստեղծագործության վերաբերյալ գրի՛ր քո կարծիքը, մտքերը։

Այս ստեղծագործությունը սովորեցնում է, որ պետք չէ ինքնամոռաց լսել ուրիշներին, այլ պետք է լսես ինքդ քեզ՝ քո սրտին։

Դուրս բեր այն հատվածը, որը , քո կարծիքով, կարևոր իմաստ է արտահայտում։

Իմ կարծիքով ամբողջ հեքիաթն է իմաստ արտահայտում։

2. Մեկնաբանի՛ր այս տողը. Խոսեն, որ երբևէ չէր իմացել սիրո նշանակությունը, կարծում էր, թե դա կյանքի սովորական ձև է:

Նրան երբեք չեն սիրե և այդ պատճառով նա մտածում էր, որ դա կյանքի մի մաս է։